《每個人學習英文碰到的問題都是學了就忘》
每個人學習英文碰到的問題都是學了就忘，忘十次也是常事。於是學習的重點之一在增強記憶力，這就要靠理解。理解在認知心理學裡就是腦神經長出新枝，並與既有的腦神經建立聯繫，於是新學習的內容就容易被鞏固住；反之，死記就是不能建立新的聯繫，於是學了就忘。這個認知心理學知識是一般英文老師沒有的。英文龐大建築的鋼骨是文法，英文好的人就是有漂亮的好鋼架。偏偏英文文法一般都是講規則不講理由，或只講很少的理由，也就是文法天生缺乏理解性，於是搭建好鋼架有先天的困難，這也是所有英文課的現狀。如果有辦法能增加文法的理解性就可強化數倍的學習功能。知識就能四通八達、左右逢源，大幅減少忘卻。所以，理解英文文法並不會增加學生的負擔，反而大幅提升學生學習的效率。
每個人學習英文碰到的問題都是學了就忘，忘十次也是常事。於是學習的重點之一在增強記憶力，這就要靠理解。理解在認知心理學裡就是腦神經長出新枝，並與既有的腦神經建立聯繫，於是新學習的內容就容易被鞏固住；反之，死記就是不能建立新的聯繫，於是學了就忘。這個認知心理學知識是一般英文老師沒有的。英文龐大建築的鋼骨是文法，英文好的人就是有漂亮的好鋼架。偏偏英文文法一般都是講規則不講理由，或只講很少的理由，也就是文法天生缺乏理解性，於是搭建好鋼架有先天的困難，這也是所有英文課的現狀。如果有辦法能增加文法的理解性就可強化數倍的學習功能。知識就能四通八達、左右逢源，大幅減少忘卻。所以，理解英文文法並不會增加學生的負擔，反而大幅提升學生學習的效率。
「陳立民英文法《英文法 2.0》金字塔英文法 三次元英文法 理解英文文法 CLM Understanding English Grammar 」by 陳立民 Chen Lih Ming（陳哲）於 24 Feb 2019
20190224
《每個人學習英文碰到的問題都是學了就忘》
每個人學習英文碰到的問題都是學了就忘，忘十次也是常事。於是學習的重點之一在增強記憶力，這就要靠理解。理解在認知心理學裡就是腦神經長出新枝，並與既有的腦神經建立聯繫，於是新學習的內容就容易被鞏固住；反之，死記就是不能建立新的聯繫，於是學了就忘。這個認知心理學知識是一般英文老師沒有的。英文龐大建築的鋼骨是文法，英文好的人就是有漂亮的好鋼架。偏偏英文文法一般都是講規則不講理由，或只講很少的理由，也就是文法天生缺乏理解性，於是搭建好鋼架有先天的困難，這也是所有英文課的現狀。如果有辦法能增加文法的理解性就可強化數倍的學習功能。知識就能四通八達、左右逢源，大幅減少忘卻。所以，理解英文文法並不會增加學生的負擔，反而大幅提升學生學習的效率。
每個人學習英文碰到的問題都是學了就忘，忘十次也是常事。於是學習的重點之一在增強記憶力，這就要靠理解。理解在認知心理學裡就是腦神經長出新枝，並與既有的腦神經建立聯繫，於是新學習的內容就容易被鞏固住；反之，死記就是不能建立新的聯繫，於是學了就忘。這個認知心理學知識是一般英文老師沒有的。英文龐大建築的鋼骨是文法，英文好的人就是有漂亮的好鋼架。偏偏英文文法一般都是講規則不講理由，或只講很少的理由，也就是文法天生缺乏理解性，於是搭建好鋼架有先天的困難，這也是所有英文課的現狀。如果有辦法能增加文法的理解性就可強化數倍的學習功能。知識就能四通八達、左右逢源，大幅減少忘卻。所以，理解英文文法並不會增加學生的負擔，反而大幅提升學生學習的效率。
「陳立民英文法《英文法 2.0》金字塔英文法 三次元英文法 理解英文文法 CLM Understanding English Grammar 」by 陳立民 Chen Lih Ming（陳哲）於 24 Feb 2019
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